Dans une tribune libre publiée sur le site de Marianne le 7 février 2024, le constat est posé avec franchise : le niveau des élèves en français recule bel et bien, malgré les tentatives répétées de certains linguistes de relativiser voire nier cette réalité.
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🧠 Une réalité observable… et mesurable

L’auteur de cette tribune, enseignant de terrain, souligne ce que tout professeur constate aujourd’hui :

• orthographe affaiblie,

• vocabulaire limité,

• structure des phrases hésitante,

• compréhension globale des textes en baisse.

Les résultats aux évaluations nationales mais aussi les simples copies d’élèves suffisent à confirmer ce diagnostic.

📉 Une fracture entre les discours théoriques et le terrain

Selon l’auteur, certains linguistes — qualifiés d’“atterrés” — adoptent une posture idéologique, contestant la baisse du niveau au nom d’une évolution naturelle du langage, ou au prétexte que “chaque génération critique la suivante”.

Mais comme il le rappelle : on ne parle pas ici de style ou de néologismes, mais bien de l’incapacité croissante à maîtriser les bases : conjugaison, grammaire, accord, syntaxe.

🔁 Retour aux fondamentaux ?

La tribune milite pour un retour à des méthodes efficaces et éprouvées, en particulier dans l’apprentissage du français écrit. Cela suppose :

✍️ des dictées régulières,
📚 de la lecture quotidienne,
🔤 l’usage de la méthode syllabique,
📖 la construction progressive de la compréhension de texte.

📌 Conclusion

Alors que le débat fait rage entre partisans de l’évolution naturelle du langage et défenseurs des fondamentaux, une chose est sûre : les élèves ont besoin de structure, de rigueur et de méthode pour maîtriser la langue française.

Plutôt que de nier l’évidence, il est temps d’agir concrètement pour que les générations futures puissent à nouveau lire, écrire et penser avec clarté.